Summary for Electronic Information Teacher Training of 2010 Fujian Higher Vocational Colleges

厦门华厦职业学院   电子信息部   陈明明

授学院指派，我部6位教师于2010年7月9日到2010年7月15日参加福建省高职院校电子信息类师资培训班培训。本次培训为期七天，有台湾建国科技大学、台湾万能科技大学、深圳职业技术学院、电子信息类教指委、台湾鸿博光电股份有限公司、中国电信福建分公司的领导和专家为我们做了专业的报告。虽然短短的七天，但是我们所有的学员收获很大，受益匪浅。现对这期间的学习进行归纳总结：

一、专业与课程设置。专业设置要从行业企业分析入手，需要行业企业的深度参与，从行业企业调查中进行专业定位，定位很关键，一定要准确，因为他关系到学生将来的就业，只有定位准确，专业学生才有好的就业前景。这一点，深圳职业技术学院做的很好。他们对深圳微电子专业人才需求做了深度分析，与企业做了深入探讨，找出了微电子专业高职学生在企业就业的切入点，那就是版图设计人员。定位准确后，也就是培养目标基本上确定了，然后进行职业能力和职业素质分析，也就是学生适应岗位所需要的所有能力和素质，然后根据职业能力和素质进行内容组织，建立训练平台，组织教学及训练。职业能力训练中，建议采用项目案例教学和企业训练的方式对学生进行技能训练，其中案例部分全部采用真题实做，从企业拿到真实案例对学生进行训练，让学生在进入企业之前接触到企业项目，这对今后进入企业工作帮助很大。企业训练部分，是学生岗位能力训练最重要的部分，因此校企合作、校外实训基地的建立是职业教育学院的重要部分，也是最难做的部分，这一点深圳职业技术学院给了我们很好的建议，他们和深圳很多知名的微电子企业建立良好的合作关系，其中包括学生的实习、教师参与企业项目等方式，他们的合作方式是共赢的方式。学生除具有职业能力外，还有具有很好的职业素质，所以职业教育不能忽视学生的职业素质训练，职业素质包括协同工作、严谨踏实、耐心细致的工作态度等，对一个企业来说，他们更注重学生的职业素质。

二、教学内容安排。实践性是高等职业教育的基本特征之一。所以，高等职业院校在建立人才培养模式、深化教学改革的过程中应高度重视实践性教学环节，而课程设计和项目教学正是实践性教学环节中的重要环节。在各种类的课程设计中，学生在停课一周或两周的时间范围内，在教师的组织指导下，围绕着某一设计题目的具体要求，按照课程设计任务书，通过查阅资料、确定方案、没汁计算、绘制图纸等，进行一次综合的、系统的“练兵”。结果，既可以使学生咀嚼所学的专业知识，充分发挥自己的聪明才智，提高分析问题和解决问题的能力，也得到了创造性专业设计方面的基础功能训练。可以说，课程设计为毕业设计以至于将来毕业后的实际工作奠定了必要的、坚实的基础。再就是项目教学，根据企业的真实项目设计项目教学，对学生进行训练。例如IC版图设计教学，可以根据企业IC版图设计典型工作过程为行动导向进行设计，项目任务分析、时间表/考核节点确定、环境/工艺规定确定、线路图版图编辑、版图规则/一致性检查、后仿真与改进。根据这个工作过程建立以真实工作环境真实工作任务为载体的学习环境。

三、实验实训室建设。实验实训室建设包括公共实验室建设、专业基础实验室建设、专业实验室建设。其中专业实验室建设极为重要，随着高职教育理念的转变，现在越来越多的学校更加重视企业仿真实训环境，而不再是验证性、实验箱式的实验室，实验环境越接近企业工作环境，学生就业时才越没有障碍，才越受企业欢迎。

四、校企合作。学校把企业工程师请进课堂作为主讲教师，这些工程师同时会把企业的实际项目带进课堂对学生进行训练，企业工程师的工作经验是学校教师难以比拟的。学生走出去进入企业进行实习，成为公司的实习员工，学生在公司可以进行岗位能力训练，同时公司也可以用实习学生为公司完成一定的工作量。教师走出去进入企业作为责任教师，一来可以协助公司管理实习学生，二来可以让教师参与企业项目。能更好的做以上工作的前提是学校的教学环境要和企业开发环境相同。

五、学生企业实习管理。这一点深职院的模式值得我们学习。采取企业导师制，学生固定企业导师，有企业导师进行项目布置及指导，采用一对一的企业导师制；责任教师制，学校教师带队进入企业作为责任教师，协助公司管理实习学生，同时参与企业项目研发；节点考核制，公司确定项目节点和时间表，定期进行考核，作为学生最终实习成绩及录取的依据；周会制，每周学生参加公司的周会，进行项目介绍，难点探讨等，在学校教师要鼓励学生大胆向企业工程师请教，在周会上要大胆提出自己的问题，不要怕被笑话；学生周记制，每周学生要做周记，记载一周的工作进展，所学知识或所感等；企业周报制，企业要对进入企业实习的学生负责，每周要向学校汇报学生的情况，如有异常一定要及时反馈学校。学生企业实习成绩评定应考虑到以下几点：出勤情况、工作态度、任务完成质量、提出问题解决问题能力、总结等。

六、师资队伍建设。从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作：一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“双师”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。以保障重点课程教师队伍的长期稳定。另外，安排教师轮流到企业挂职锻炼，提高教师队伍的工程实践能力；聘任一批业务水平高、责任心强的企业一线的工程师担任兼职教师，使学生及时了解行业和技术发展情况，为以后顺利走上工作岗位奠定基础。此外，因台湾在技工人才培养上已走在大陆前列，我院通过与台湾高校的交流，不定期安排教师到台湾兄弟院校进行学习，以此拓宽教师的知识面，增强教师的专业素质。

七、建好一个专业的条件保障。首先，学院领导要重视，从政策和资金上要提供一定的条件保障，要从学校层面帮助专业教师与企业沟通，为校企合作提供良好平台。其次是政府支持，政府要对高职教育进行一定资金支助，包括专业建设和实训基地建设资金的支助，政府的支持，还包括政府要作为学校和企业沟通的桥梁，能够为企业和学校牵线搭桥，同时给出一些优惠政策促成校企合作。再次建立产学研平台，一个专业建立好的产学研平台对于专业的发展建设具有很好的促进作用，利用产学研平台可以训练学生，同时老师可以利用平台进行项目开发，现在产学研平台的建设已经越来越受到各大高职院校的重视。此外社会各界关心，有识之士的慷慨解囊，师资队伍的建设投入等也是专业建设的重要条件保障。

八、技能大赛。此次师资培训电子信息类教指委秘书盛鸿宇做了关于全国技能大赛的讲座，技能大赛对各高职院校对学生技能训练也是有一定帮助的。首先，此次大赛是一次自我展示的机会。其次，大赛是一次系统学习与提高的机会。再次，技能大赛是一次理论与实践紧密结合的竞赛，大赛的目的就是要充分体现了选拔复合型技术人才的要求，在复、决赛中均以实际操作为重头戏，与现实工作紧密结合，同时重视对理论知识的理解程度。 另外，技能大赛也是一次团结协作、互帮互助的竞赛。一个队伍的成功主要来自于整个集体的团结协作，在竞赛的准备过程中，“团结作战”，发挥个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了“互促互帮”、“共同成长”。

在培训过程中，电子信息类教指委秘书长、教授鲍洁为我们解读了人才培养方案的开发流程及相关文件，其中鲍教授说到他们正在做的一个工作就是正在组织研讨会，组织各界企事业单位的专家探讨专业建设定位等，由于各地产业有一定的区域差异性，定位也会有所不同，会后学员们建议希望能够利用教指委庞大的资源，分区域进行调研分析，为各区域院校提供指导性建设意见。